Informació

copia-de-ssl20505.JPGLa Teràpia Breu Estratègica estudia com les persones  contrueixen els seus problemes i com  - tot volent solucionar-los – paradoxalment,  els mantenen.

Un problema,  fins i tot  un problema  greu,  generalment  és la conseqüència d’un error en la interacció d’un individu amb el seu entorn.

Aquest error se sol estructurar en base a dos elements:  la percepció rígida que té el subjecte de la situació que viu i la seva manera de reaccionar respecte a ella.  Aquests dos  elements  es potencien  a ells  mateixos:  la  manera  de reaccionar  de la persona   fa que la percepció  sigui  més  rígida  encara  que abans  i  aquest  augment de la rigidesa  fa  que sembli impossible  actuar  i reaccionar  d’un a altra  manera.

Per això, el tractament des de
la TBE, no es basa en l’anàlisi del passat per a resoldre problemes del present, sinó que estudia el funcionament del problema actual,  quines són les actituds,  de la pròpia  persona  o del  seu entorn, que el mantenen i quina serà la intervenció o l’estratègia  que pot resoldre el problema de la manera més rápida i efectiva.

Basant-nos en els casos resolts utilitzant les tècniques de
la TBE, podem dir que dins de les 10 primeres sessions es produeix algun  canvi,  que encara  que sigui petit és  significatiu en la direcció de la resolució del problema,  en el cas  contrari,  no continuem el tractament.

Carme Rosanas  Martí

Em vaig  llicenciar  en Psicologia per la Universitat de Barcelona, l’any 1975. 

Em vaig dedicar  a la psicologia escolar durant 20 anys i a la psicologia clínica  posteriorment. Tot  i que la meva formació  a la UB  va ser  de tendència psicoanalítica,  l’exercici de la professió,  la formació posterior  i sobretot  el cursos i el màster  en Teràpia Breu estratègica,  m’han portat cap a aquesta  altra línia de treball.  

Facilitar, a través d’uns protocols molt  experimentats,   que el pacient pugui actuar  d’una manera diferent de la que actua a causa del seu problema  i així  podrà experimentar realitats i reaccions diferents que  l’ajudaran  a produir el canvi desitjat.  

Actualment  formo part de l’equip del centre Areté de Barcelona  i també  del Centre Nona de  Rubí. 

Publicacions: 

“La intel·ligència emocional i l’escola emocionalment intel·ligent”     Edebé.  Barcelona 2002.  Aquest llibre és el resultat d’un seminari  sobre aquest tema,    a
la Universitat Ramon Llull.
 

“Mantener el  orden en el aula de Educación Primaria  C. Rosanas   E. Esmorís.   Ediciones CEAC.  Barcelona 2003.   Colección:  Aula práctica Primaria. 

“El desarrollo armónico de la personalidad del niño” (Propuestas de trabajo para Educación Infantil)   C.  Rosanas  i E. Esmorís  Editorial CEAC  Barcelona 2003. 

“La tolerancia a la frustración  ¿se puede aprender?”  E. Esmorís  C. Rosanas.  Article publicat a la revista Manual de orientación y tutoría,  nº 15.  Noviembre 2001 

“Estrategias para mantener un ambiente tranquilo en la clase de Educación Infantil”  (Propuestas i actividades)   C. Rosanas Martí    Editorial CEAC  Barcelona 2004 

Deixar un comentari

Pots fer servir aquestes etiquetes : <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>

*
Per comprovar que ets una persona, i no un programa automatic que deixa comentaris-spam, copia la paraula que veus a la imatge.
Anti-Spam Image

Comment moderation is enabled. Your comment may take some time to appear.